- Seorang peneliti mengatakan sekolah gagal mengajarkan keterampilan yang tidak dapat ditiru AI, seperti pemikiran kritis.
- Anitia Lubbe dari North-West University mengatakan siswa harus belajar mengkritik AI, bukan hanya menyalinnya.
- Profesor Afrika Selatan menguraikan 5 cara pendidik dapat menghentikan siswa dari pemikiran outsourcing.
Di seluruh kampus universitas, para profesor bergulat dengan jenis baru Panik Plagiarisme: Ketakutan bahwa siswa membiarkan chatgpt dan alat AI generatif lainnya melakukan pemikiran untuk mereka.
Tetapi seorang peneliti pendidikan mengatakan bahwa krisis yang sebenarnya tidak selingkuh – itu adalah pendidikan tinggi terus menguji Keterampilan AI berkinerja terbaiksambil mengabaikan orang lain, itu tidak bisa.
Dalam sebuah esai untuk percakapan yang diterbitkan pada hari Minggu, Anitia Lubbe, seorang profesor di Universitas Barat Laut di Afrika Selatan, mengatakan universitas “hanya berfokus pada Polisi “Anda punya Gunakan alih -alih mengajukan pertanyaan yang lebih mendasar: apakah siswa benar -benar belajar.
Sebagian besar penilaian, tulisnya, masih menghargai hafalan dan pembelajaran hafalan – “Tepat tugas yang dilakukan AI terbaik.”
Lubbe memperingatkan bahwa kecuali universitas memikirkan kembali bagaimana mereka mengajar dan menilai siswa, mereka berisiko menghasilkan lulusan yang bisa menggunakan AI Tapi tidak mengkritik outputnya.
“Ini harus mencakup kemampuan untuk mengevaluasi dan menganalisis teks yang dibuat AI,” tulisnya. “Itu keterampilan yang penting untuk pemikiran kritis.”
Alih-alih melarang AIKata Lubbe, universitas harus menggunakannya untuk mengajarkan apa yang tidak dapat dilakukan mesin – refleksi, penilaian, dan penalaran etis.
Dia mengusulkan lima cara pendidik dapat melawan:
1. Ajari siswa untuk mengevaluasi output AI sebagai keterampilan
Dia mengatakan profesor harus membuat siswa menginterogasi output alat generatif AI-meminta mereka untuk mengidentifikasi di mana jawaban yang dihasilkan AI tidak akurat, bias, atau dangkal sebelum mereka dapat menggunakannya dalam pekerjaan mereka sendiri.
Itu, katanya, adalah bagaimana siswa belajar berpikir kritis tentang informasi daripada hanya mengkonsumsinya.
2. Penugasan perancah di berbagai tingkat pemikiran
Daripada membiarkan AI menangani setiap tahap proyek, ia mendesak para guru untuk merancang tugas -tugas yang memandu siswa melalui tingkat pemikiran yang semakin dalam – bergerak dari pemahaman dasar ke analisis dan pada akhirnya ke penciptaan asli – sehingga mereka tidak bisa hanya mendelegasikan seluruh proses ke mesin.
3. Mempromosikan penggunaan AI yang etis dan transparan
Siswa, katanya, harus memahami bahwa penggunaan yang bertanggung jawab dimulai dengan pengungkapan – menjelaskan kapan, bagaimana, dan mengapa mereka menggunakan alat seperti chatgpt.
Dia mengatakan bahwa keterbukaan tidak hanya membangun integritas tetapi juga membantu menghilangkan rasa AI sebagai mitra belajar alih -alih senjata rahasia.
4. Mendorong tinjauan sejawat dari pekerjaan yang dibantu AI
Ketika siswa mengkritik draf yang dihasilkan AI satu sama lain, katanya, mereka belajar untuk mengevaluasi teknologi dan pemikiran manusia di baliknya.
Proses itu, dalam pandangannya, mengembalikan rasa dialog dan kolaborasi yang dihapus oleh otomatisasi murni.
5. Refleksi hadiah, bukan hanya hasil
Dia mengatakan nilai harus memperhitungkan bagaimana siswa menggunakan AI – apakah mereka mendokumentasikan proses mereka, membenarkan pilihan mereka, atau menunjukkan pembelajaran melalui perbandingan dengan alasan mesin.
“Tetapi hanya berfokus pada kepolisian meleset masalah yang lebih besar: apakah siswa benar -benar belajar,” tulis Lubbe.
Alarm akademik yang lebih luas
Peringatan Lubbe menggemakan kegelisahan yang lebih luas di antara para pendidik bahwa siswa diam -diam melakukan outsourcing pemikiran ke AI.
Pekan lalu, Kimberley Hardcastle, seorang profesor bisnis di Northumbria University, menulis bahwa AI memungkinkan siswa untuk “menghasilkan output canggih tanpa perjalanan kognitif yang secara tradisional diperlukan untuk membuatnya,” menyebutnya “Revolusi Intelektual“Itu berisiko menyerahkan kendali pengetahuan kepada teknologi besar.
Sementara Hardcastle khawatir AI melampiaskan pemikiran kritis, mantan kapitalis ventura menjadi pendidik Ted Dintersmith memperingatkan bahwa sekolah sudah melatih siswa untuk berpikir seperti mesin – kesalahan yang menurutnya akan membuat mereka tidak siap untuk pasar kerja di mana “dua atau tiga orang yang pandai AI akan menggantikan 20 atau 30 yang tidak.”
Pekan lalu, dia memberi tahu BI bahwa sekolah sudah “melatih anak -anak untuk mengikuti jejak AI“mengaduk -aduk” versi chatgpt yang cacat dan mahal “alih -alih mengajarkan kreativitas, keingintahuan, dan kolaborasi – mesin keterampilan tidak dapat ditiru.
Baca selanjutnya
