Ketika kami tiba di Jepang pada tahun 2023, kami melewati jalur yang mahal sekolah internasional dan mendaftarkan putri kami langsung ke dalam sistem publik setempat, yang pada dasarnya melemparkannya ke dalam pemahaman budaya yang mendalam.
Sungguh menyenangkan melihatnya berkembang dan menemukan rasa memiliki dalam bahasa kedua, namun pengalaman ini benar-benar menantang gagasan saya tentang apa artinya membesarkan anak. anak mandiri.
Kebanyakan anak berjalan kaki ke sekolah di Jepang
Karena sebagian besar SD pelajar di Jepang Saat berjalan ke sekolah, saya harus menukar naluri “mengutamakan keselamatan” dengan kepercayaan masyarakat. Meskipun kami tinggal hanya lima menit dari gerbang sekolah, pikiran saya langsung tertuju pada skenario terburuk seperti ketakutan akan penculikan anak.
Apa yang belum saya pahami adalah bahwa rutinitas ini adalah cara yang bagus untuk meningkatkan kemandirian. Daripada melindungi anak-anak dari risiko, mereka diajari cara menavigasi risiko dengan aman.
Atas izin penulis
Siswa di sini berjalan ke dan dari sekolah secara berkelompok di sepanjang rute yang telah ditentukan, didukung oleh jaringan relawan PTA dan tetangga. Untuk keamanan tambahan, sekolah mengirimkan peringatan aplikasi untuk segala hal mulai dari badai petir hingga “individu mencurigakan” di area tersebut, serta penampakan monyet sesekali. Setiap anak juga membawa alarm bersuara tinggi yang terpasang di tas sekolahnya jika terjadi keadaan darurat.
Minggu lalu, putri saya berhenti dalam perjalanan pulang untuk bermain di sungai terdekat. Meskipun saya hadir, saya melihat dari kejauhan ketika tiga kelompok orang dewasa berhenti untuk memeriksanya. Mereka tidak melayang; mereka hanya memverifikasi bahwa dia aman dan melanjutkan perjalanan. Jelas bahwa keselamatannya adalah tanggung jawab bersama.
Waktu makan siang adalah pelajaran tentang tanggung jawab sosial
Di sebagian besar sekolah dasar Jepangsiswa tidak hanya makan; mereka membantu menjalankannya.
Dikenal sebagai kyuushokuprogram ini mengubah ruang kelas menjadi restoran mini di mana anak-anak menjadi stafnya. Siswa bergiliran melakukan tugas melayani, makan bersama di kelas, dan menangani sendiri seluruh pembersihan dengan bimbingan gurunya.
Awalnya, manfaat utama saya dari rutinitas ini adalah rasa lega karena tidak lagi harus mengemas bekal makan siang setiap hari. Namun seiring berjalannya waktu, saya sadar kyuushoku adalah latihan sehari-hari lainnya yang dirancang untuk itu menumbuhkan otonomi.
Tugas makan siang ini juga memberi putri saya jembatan sosial yang penting. Ini adalah jalan pintas menuju rasa memiliki yang memungkinkannya mengatasi hambatan bahasa dan menjadi anggota aktif di kelasnya.
Kemandiriannya yang semakin besar telah terbawa ke dalam kehidupan rumah tangga kami, mengubah pengingat menjadi sesuatu yang sekarang dia lakukan secara otomatis. Dengan belajar menjadi partisipan aktif di kelas, dia secara naluriah membawa pulang tanggung jawab yang sama.
Pelajaran tentang tanggung jawab ini juga tidak berakhir dengan makan siang. Setelah piring dibersihkan dan waktu bermain di luar ruangan selesai, rutinitas harian lainnya dimulai, yang melibatkan pekerjaan manual yang akan membuat sebagian besar dewan sekolah di Barat mundur.
Anak saya diharapkan membersihkan sekolahnya setiap hari
Ya, rumor tersebut benar. Anak-anak sekolah di Jepang memang benar-benar membersihkan sekolahnya sendiri.
Dari meja dan jendela hingga lantai dan bahkan kamar mandi, siswa dari kelas satu hingga enam berpartisipasi dalam periode pembersihan harian selama 20 menit yang disebut souji. Tidak ada staf kebersihan, dan saya menyadari betapa seriusnya hal ini ketika daftar alat tulis sekolah putri saya menyertakan dua kain pembersih. Ini adalah pertama kalinya saya melihat perlengkapan kebersihan dicantumkan di samping pensil dan buku catatan.
Saya tidak berharap putri saya menikmati bersih-bersih di sekolah. Dia masih menolak merapikan kamarnya di rumah, namun dia dengan cepat mengikuti rutinitas sekolah dan bahkan melewati fase menyukai ruang kelas yang kosong.
Latihan sehari-hari ini mengajarkan anak-anak bagaimana bekerja dalam kelompok, yang merupakan bagian integral dari masyarakat Jepang. Ketika anak-anak bertanggung jawab atas ruang mereka sendiri, mereka akan memperlakukan ruang tersebut dengan lebih hati-hati dan kemungkinan besar akan mengambil peran aktif dalam menjaga ruang tersebut.
Tinggal di Jepang memaksa saya memikirkan kembali apa artinya membesarkan anak yang mandiri
Saya selalu berpikir kemandirian berarti “Saya bisa berpikir sendiri” dan sebagian besar bersifat internal. Di Jepang, hal ini lebih bersifat eksternal, ditentukan oleh kemampuan untuk mengelola diri sendiri secara bertanggung jawab dalam kolektif, bahkan ketika tidak ada yang melihat.
Tinggal di sini memaksa saya untuk mengkalibrasi ulang pemahaman saya tentang membesarkan anak mandiri. Saya selalu menjadi orang tua yang protektif, namun ketika putri saya bertanya mengapa dia tidak bisa berjalan ke toko lokal sendirian seperti teman-teman sekelasnya, cermin itu menghadap ke arah saya. Saya membesarkan seorang pemikir independen, namun saya juga menghambat otonomi dan kepercayaan dirinya.
Menyeimbangkan naluri saya untuk melindungi dengan kebutuhannya untuk berkembang masih dalam proses. Tapi dia belajar sesuatu yang masih saya ikuti: kemandirian bukan tentang melakukan segala sesuatunya sendirian, tapi tentang tampil di depan komunitas dengan keyakinan pada kemampuan Anda untuk berkontribusi.
Melihatnya menavigasi dunia baru ini telah menunjukkan kepada saya bahwa sekolah-sekolah di Jepang tidak menganggap “tumbuh dewasa” sebagai tujuan yang jauh, namun sebagai sesuatu yang dipercaya untuk dilakukan oleh anak-anak.
Baca selanjutnya
Kerri King adalah penulis kontributor untuk Business Insider.
