Ibuku tidak suka kalau aku mendidik putriku di rumah. Sekarang setelah dia melihat manfaatnya, dia membantu saya mengajar.

Ibu saya memulai bisnisnya ketika saya masih balita — lebih dari 30 tahun yang lalu. Saya berada di sisinya saat dia membangunnya dari awal. Saya masih ingat menyatukan dua kursi kantornya sebagai tempat tidur darurat sehingga saya dapat tidur siang sambil mendengar suara printer dot-matrix bekerja dan tombol kalkulator berbunyi klik.

Dia bekerja siang hari yang panjang dan bahkan malam yang lebih panjang. Melalui segala rintangan, kegigihannya didedikasikan untuk satu tujuan: memberikan pendidikan yang lebih baik untuk anak-anaknya.

Saya meneruskan impian itu, belajar untuk mendapatkan impian saya gelar sarjanadan membuatnya bangga. Namun ketika saya memutuskan untuk melakukan homeschooling pada putri saya sendiri, ibu saya tidak mendukung saya — pada awalnya.

Ibu saya tidak mengerti homeschooling

Ketika saya menjadi seorang ibu, saya merasa tertarik mengeksplorasi homeschooling atas kebebasan dan fleksibilitas yang ditawarkannya. Saya menyukai pilihan untuk menyesuaikan pendidikan putri saya dengan kekuatan alaminya dan memungkinkan dia belajar melalui pengalaman kehidupan nyata, dibandingkan hanya mengandalkan buku teks. Saat kami bersiap untuk taman kanak-kanak di rumah, saya tidak terburu-buru mengikuti formula atau struktur kaku apa pun. Saya memberinya ruang untuk memicu rasa ingin tahu dan kemudahan dalam belajar.

Berita itu tidak diterima dengan baik oleh ibuku. Dia sudah terbiasa dengan itu sistem sekolah umum menjadi standar. Fleksibilitas sepertinya merupakan risiko yang tidak perlu.

Saat saya besar di tahun 90an, ada stigma tentang hal ini anak-anak yang bersekolah di rumah bersikap aneh, tidak ramah, dan tidak mampu beradaptasi dengan masyarakat. Ibu saya mengkhawatirkan nasib yang sama menimpa anak saya yang berusia lima tahun yang ramah dan cerdas.

Namun, saya mulai memperkenalkan konsep akademis sepanjang musim panas, sering kali saat ibu saya berada di dekat dapur. Dia perlahan menyadari bahwa itu tidak seaneh yang dia bayangkan.

Saya mencoba berbagai metode. Suatu hari, putri saya belajar mandiri kelas daring; di hari lain, saya mengubah tugas sehari-hari seperti memasak dan berorganisasi menjadi kesempatan mengajar.

Sebelum aku menyadarinya, ibuku mulai berjalan mendekati meja makan untuk mengikuti pelajaran.

Beberapa minggu kemudian, dia dengan sukarela mengambil alih beberapa pelajaran membaca, mengeja, dan matematika.

Ibu saya segera menjadi guru kedua untuk putri saya

Suatu hari, saya masuk dan menemukan ibu saya telah mengatur berbagai materi pembelajaran di meja makan: kartu flash phonics, papan tulis, pensil, dan kue binatang.

Saya harus duduk santai dan mengenang hari-hari ketika ibu saya mengajari saya membaca, yang membuka pikiran saya terhadap keajaiban kreativitas dan pembelajaran. Saya mengaitkan keingintahuan saya dengan saat-saat kami membaca buku seperti “Apakah Kamu Ibuku?” di tempat tidur, sampai saya bisa membacakannya untuknya.

Kini, beberapa dekade kemudian, kami bertiga duduk semeja bersama. Saya menyadari betapa istimewanya hal itu. Ibuku, di satu sisi, sedang menghidupkan kembali bagian konyol dirinya yang telah terkubur di bawah tuntutan tanggung jawab. Putri saya, sebaliknya, dengan penuh semangat bertepuk tangan mengikuti suku kata, mengucapkan kata-kata baru yang dilihatnya, dan menari dengan setiap kalimat yang dibacanya. Bersama-sama, kita bisa mengingat kembali kenangan dan menciptakan kenangan baru.

Homeschooling menjadi benang merah yang menghubungkan tiga generasi

Homeschooling telah memberi saya dan putri saya kesempatan untuk mendengar cerita dari masa kecil ibu saya di tahun 1950an. Texas Selatan. Pahalanya sepuluh kali lipat; kami menghidupkan kembali momen-momen itu bersamanya saat dia mengingat dampak yang diberikan gurunya terhadap hidupnya. Kami terkikik melalui kisah pembelajarannya.

Mendapatkan bantuan ibu saya dalam perjalanan homeschooling kami merupakan berkah yang tak terduga. Kami bekerja sama pada hari-hari ketika jadwal saya penuh, dan putri saya mendapat manfaat dari gaya mengajar yang berbeda.

Pilihan saya untuk bersekolah di rumah menjembatani etos kerja yang kuat dan nilai-nilai masa lalu dengan pendekatan pembelajaran modern saat ini.

Apa yang awalnya merupakan cita-cita yang saling bertentangan telah berubah menjadi pengalaman yang mempererat kekeluargaan. Ibu saya dapat mewariskan kecintaannya pada belajar kepada putri saya, dan saya dapat menyaksikan kerja kerasnya menjadi sempurna, satu pelajaran fonetik dan kue binatang dalam satu waktu.

Baca selanjutnya