Pembelajaran cepat “pemeriksaan denyut nadi” selama dan setelah pelajaran dapat menjadi cara yang ampuh untuk “meningkatkan dan meningkatkan pembelajaran siswa,” kata guru dan penulis veteran Jay McTighe. Dirancang untuk menilai pemahaman siswa terhadap konsep atau kemampuan mereka untuk menerapkan keterampilan baru, penilaian formatif juga dapat menginformasikan langkah pembelajaran selanjutnya.
Yang penting, proses-proses tersebut umumnya tidak dinilai, karena tujuan dari pemeriksaan dalam proses ini adalah untuk “mendapatkan umpan balik untuk digunakan dalam meningkatkan pengajaran dan pembelajaran, bukan untuk mengevaluasi pembelajaran,” jelas McTighe. “Penting bagi siswa untuk memahami tujuan dari teknik ini, bahwa kesalahan adalah hal yang wajar—dan bahkan diharapkan—dan bahwa kesalahan tersebut tidak akan dinilai berdasarkan tanggapan mereka.”
Berdasarkan arsip kami dan ratusan komentar tentang topik ini dari para pendidik di seluruh saluran media sosial kami, kami menyusun daftar penilaian formatif yang cepat, berisiko rendah—dan menyenangkan!—yang dirancang untuk menawarkan beragam pilihan yang mudah dan fleksibel dalam diri Anda. kelas.
Tulis Judul: Setelah pelajaran, mintalah siswa untuk menuliskan judul mengenai hal itu. Guru Sarah Cook membatasi berita utama siswanya dalam enam kata: “Mereka benar-benar harus memikirkan apa yang paling penting untuk dikatakan,” tulisnya di umpan Facebook kami.
Duduk berdiri: Di tengah-tengah pelajaran, atau di akhir pelajaran, ajukan beberapa pertanyaan benar/salah yang berkaitan dengan materi yang baru saja Anda bahas dan mintalah mereka berdiri jika setuju, tetap duduk jika tidak setuju, atau jongkok jika tidak yakin, saran pendidik Celeste Kirsh. Untuk membuat anak-anak nyaman, pendidik Jess Mark meminta siswa untuk menutup mata selama pemeriksaan pemahaman singkat ini.
Menggambar Komik: Setelah pelajaran, “minta siswa menggambar pelajaran dalam komik strip—maks lima bingkai,” usul pendidik Kim Allsup, lalu mintalah mereka menjelaskan komik tersebut kepada teman sekelas. Ini adalah strategi peninjauan yang bermanfaat, dan anak-anak mendapatkan wawasan tentang apa yang dianggap penting oleh teman-temannya tentang pelajaran tersebut, kata Allsup.
Kartu Warna: Secara berkala, hentikan pelajaran dan mintalah siswa memegang kartu berwarna. Hijau berarti “Teruskan, saya mengerti”; kuning artinya “Saya sedikit bingung”; merah berarti “Berhenti, saya butuh bantuan.” Kami mendengar beberapa variasi: Bobin Manchanda meminta siswa menuliskan nama mereka pada kertas tempel dan menempelkannya di zona hijau, kuning, atau merah di papan tulis. Siswa Sarah Marlatt Petrie menempatkan titik hijau atau merah di meja mereka untuk menunjukkan pemahaman mereka, sebuah pendekatan yang membantu “siswa lain mengidentifikasi ‘ahli’ ketika bekerja dalam kelompok atau berpasangan,” tulis Petrie.
Debat Kecil: Di kelas, pilih beberapa siswa “pakar” untuk berdebat atau mendiskusikan topik yang baru saja Anda bahas sementara anggota kelas lainnya mendengarkan, sarannya. Todd Finley, seorang profesor pendidikan bahasa Inggris di East Carolina University. Jika Anda merekamnya, Anda bahkan dapat meminta siswa mengubah diskusi menjadi podcast mini menggunakan perangkat lunak pengedit audio gratis seperti Kenekatan.
Terhubung ke Hidup Anda: Pendidik Sarah Nawras Sandouk menggunakan strategi yang disebutnya Connect to Life Objective. “Baik itu puisi, teks, fakta sejarah, atau bahkan aturan tata bahasa,” dia meminta siswa menjelaskan bagaimana mereka akan menggunakan sesuatu yang telah mereka pelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Buat Kuis: Siswa dapat menulis serangkaian pertanyaan tes yang berkaitan dengan pelajaran yang baru saja mereka pelajari, lalu memilih dua pertanyaan untuk dijawab dalam satu paragraf, saran Finley. Sebagai alternatif, pertimbangkan untuk meminta siswa bertukar kertas untuk menjawab pertanyaan satu sama lain.
Check-In Cepat: Di akhir kelas, mintalah siswa untuk “mengambil selfie, atau menggunakan emoji, yang mewakili perasaan Anda terhadap pelajaran hari ini,” usul guru Tarita Reeves. “Sertakan keterangan yang menceritakan apa yang Anda pelajari yang membuat Anda merasa seperti ini.”
Buatlah Akrostik: Mintalah siswa memilih kata kosa kata atau istilah kunci dari pelajaran hari itu dan tulislah puisi akrostik—puisi pendek yang setiap barisnya dimulai dengan huruf berikutnya dalam kata yang dipilih—saran Kristin Shapiro.
Perjalanan Pengetahuan: Di papan tulis atau catatan tempel yang digantung di seluruh kelas, siswa dapat menulis satu kalimat yang merangkum sesuatu yang baru mereka pelajari, kata pendidik Greg Evans di thread kami di X. Kemudian siswa berjalan mengelilingi kelas sambil membaca apa yang telah ditulis oleh teman-temannya.
Ngobrol: Jika Anda punya waktu, cepat percakapan satu lawan satu dengan siswa—dijadwalkan atau dilakukan secara tiba-tiba—dapat mengungkapkan apa yang mereka pahami dan apa yang mereka perjuangkan. “Lima menit per siswa akan memakan waktu yang cukup lama,” kata pendidik dan peneliti pendidikan Laura Thomas“tetapi Anda tidak harus berbicara dengan setiap siswa tentang setiap proyek atau pelajaran.”
Tweet Ini: Mintalah siswa menulis tweet sepanjang 280 karakter yang merangkum inti pelajaran, saran Finley. Dan jika ada waktu, mintalah siswa menulis tanggapan terhadap tweet masing-masing, kata pendidik Jackie Ferguson. Pertimbangkan juga untuk meminta siswa membuat kata kunci atau hashtag terkait.
Gunakan tanganmu: McTighe merekomendasikan isyarat tangan untuk mengukur pemahaman anak-anak dengan cepat:
- Jempol: Saya memahami _____ dan dapat menjelaskannya dengan kata-kata saya sendiri.
- Lambaikan tangan: Saya tidak sepenuhnya yakin tentang _____ dan ragu bisa menjelaskannya.
- Tidak suka: Saya belum memahami _____ dan tidak dapat menjelaskannya.
Mengangkat jari juga berhasil, kata Sherri Rockstad Simpson, yang meminta siswa mengangkat jari dari satu hingga lima untuk menunjukkan tingkat pemahaman mereka dengan cepat.
Catat itu: Mintalah siswa untuk menuliskan satu hal yang dapat diambil dari pelajaran pada catatan tempel, kemudian tempelkan catatan tersebut pada poster atau papan tulis sehingga teman sekelas dapat menelusuri dan belajar dari teman-temannya, saran pendidik Kim Roberts.
Pemeriksaan Kesalahpahaman: Berikan siswa kesalahpahaman umum tentang topik yang mereka pelajari. Tantangan pertama mereka adalah mengidentifikasi cacat atau kesalahan dalam pernyataan tersebut, kata McTighe. Tantangan yang lebih besar: benar kesalahan dengan penjelasan yang akurat.
Nilai Diri Anda: Kemampuan menilai pembelajaran sendiri merupakan keterampilan metakognitif yang penting bagi siswa. “Anda dapat memberikan rubrik Anda kepada siswa dan meminta mereka mengetahui kekuatan dan kelemahan mereka,” kata Thomas. Untuk memudahkan pembelajaran, tulislah tiga atau empat topik di papan tulis yang menurut Anda harus dikerjakan oleh seluruh kelas, kemudian mintalah siswa menuliskan nama mereka di bawah topik yang paling membutuhkan bantuan.
Hanya satu kata: Mintalah siswa menyediakan satu kata untuk menggambarkan seseorang, peristiwa, atau konsep yang mereka pelajari. “Saya selalu kagum dengan kata-kata kreatif dan menggugah pikiran yang dilontarkan anak-anak,” tulis Meredith Adelman.
Ringkasan Puisi: Mintalah siswa untuk membuat daftar 10 kosakata yang berguna dari teks yang ditugaskan, kemudian tulislah puisi puisi bebas menggunakan kata-kata tersebut, kata Finley. Atau mintalah mereka menulis ringkasan singkat bacaan yang menyertakan 10 kosakata pilihan mereka.
Peta konsep: Banyak guru menggunakan pengatur grafis dan peta konsep untuk mendukung pembelajaran—tetapi mereka juga dapat berfungsi sebagai penilaian formatif, tulis McTighe. Misalnya, siswa dapat menggambar jaringan visual faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan tanaman atau mengembangkan peta konsep untuk mengilustrasikan bagaimana suatu rancangan undang-undang menjadi undang-undang.
Bantu Saya Merencanakan: Di akhir pelajaran, pendidik Mark Hansen membagi kelasnya menjadi kelompok-kelompok kecil di meja terpisah untuk mendiskusikan bagaimana pembelajaran mereka berlangsung. Kelompok melapor kembali ke Hansen untuk berbagi “apa yang harus kita tinjau atau klarifikasi besok, dan apa yang harus kita bahas lebih dalam.”
3-2-1: Banyak guru di antara audiens kami yang memeriksa pemahaman melalui perintah 3-2-1—dengan beberapa variasi yang menarik. Meghan Mannarino menanyakan tiga hal yang dipelajari siswa, dua hal yang menurut mereka menarik, dan satu pertanyaan yang mereka miliki. Jessica Case-Martinez, sementara itu, memulai pola 3-2-1 dengan meminta tiga kata untuk menggambarkan hari itu; kata Lorraine di Instagram bahwa dia mengakhirinya dengan satu koneksi yang dapat mereka buat tentang materi kelas.
Ringkasan $2: Beri tahu siswa bahwa mereka memiliki anggaran $2,00 untuk merangkum pelajaran hari itu atau bacaan terkini, dan setiap kata berharga 10 sen. Selain dengan cepat menunjukkan pemahaman siswa terhadap gagasan utama pelajaran, kegiatan ini membuat siswa usia dasar terlibat dalam pemikiran matematis, kata pendidik Sunaina Sharma.
Apa yang Orang Lain Ingin Tahu?: Untuk menghindari lautan tatapan kosong setelah dia meminta kelasnya untuk mengajukan pertanyaan, pendidik Paul Holimon menyarankan pendekatan yang berbeda: Minta siswa untuk “memikirkan pertanyaan yang menurut Anda mungkin diajukan orang lain di kelas tentang pelajaran hari ini. Ini memecahkan masalah siswa yang berpikir, ‘Saya tidak punya pertanyaan.’”
Pilih Dengan Kaki Anda: Gantungkan empat tanda di sudut kelas Anda: “Setuju”, “Sangat Setuju”, “Sangat Tidak Setuju”, dan “Tidak Setuju”. Kemudian bacakan pernyataan yang berkaitan dengan pelajaran hari itu—misalnya, “Orwell mencoba menarik perhatian terhadap hak-hak hewan dengan pidato Mayor Tua”—dan mintalah siswa untuk setuju atau tidak setuju dengan berpindah ke sudut ruangan yang sesuai, tulis seorang pendidik dari Rhode Pulau di Instagram.
Catatan Satu Menit: Guru Angie Huels memberi siswa waktu 60 detik untuk menulis refleksi pelajaran hari itu, dengan menjawab pertanyaan berikut: Sebutkan hal terpenting yang Anda pelajari di kelas hari ini; pertanyaan apa yang masih kamu miliki?; dan menawarkan saran tentang kelas kami.
Membantu Teman Sekelas: Di akhir pelajaran, siswa yang memiliki pertanyaan dapat menuliskannya di papan tulis, dan teman sekelas yang merasa mengetahui jawabannya dapat menuliskan tanggapan di bawah pertanyaan tersebut—atau secara sukarela mendiskusikan topik tersebut satu lawan satu, tulis pendidik Heather Brown.
Menjadi kreatif: “Baik siswa menggambar, membuat kolase, atau memahat,” penilaian formatif yang kreatif dapat membantu siswa “mensintesis pembelajaran mereka,” tulis Thomas. “Mereka dapat membuat tarian untuk memodelkan mitosis sel atau memerankan cerita seperti ‘Hills Like White Elephants’ karya Ernest Hemingway untuk mengeksplorasi subteksnya,” tambahnya.
Ajari Seseorang: Untuk mengungkap kesenjangan dalam pemahaman siswa, mintalah mereka untuk “mengajarkan konsep atau keterampilan baru kepada orang lain—siswa baru, siswa yang baru kembali dari absensi, atau anak kecil,” tulis McTighe. Atau mintalah siswa menulis surat yang menjelaskan konsep baru kepada temannya, saran Finley.
BANTU GURU LAINNYA!
Apa cara favorit Anda untuk memeriksa pemahaman? Silakan bagikan strategi dan ide Anda di kolom komentar sehingga guru lain dapat mencobanya di kelas mereka.
